Mobilizando Conhecimentos

QUEM SOLTOU O PUM?

2011-09-09T13:28:00.003+14:00

Essa história é demais...... meus alunos amaram o cachorrinho de estimação que se chama Pum. É um tal de não conseguir segurar o Pum, que é barulhento e atrapalha os adultos. Os trocadilhos existentes no livro fizeram um sucesso!!!!

Segue abaixo o link do trailer do livro.

http://www.youtube.com/watch?v=HEjPPOMdYm8&feature=player_embedded

O menino e a rosa

2010-07-07T15:11:00.003+14:00

Era uma vez um menino. Ele era bastante pequeno. E ela era uma grande escola. Mas quando o menininho descobriu que podia ir a sua sala, caminhando, através da porta, ele ficou feliz. E a escola não parecia mais tão grande quanto antes.
Uma manhã, quando o menininho estava na escola, a professora disse:
- Hoje nós iremos fazer um desenho.
- Que bom! pensou o menino. Ele gostava de fazer desenhos. Ele poderia fazer de todos os tipos: leões, tigres, galinhas, vacas, trens, barcos,; e ele pegou sua caixa de lápis e começou a desenhar. Mas a professora disse:
- Esperem! Ainda não é hora de começar. E ele esperou até que todos estivessem prontos.
- Agora - disse a professora - nós iremos desenhar flores.
- Que bom! pensou o menininho. Ele gostava de desenhar flores. E começou a desenhar flores com seu lápis cor de rosa, laranja e azul. Mas a professora disse:
- Esperem! Vou mostrar como fazer.
E a flor era vermelha com o caule verde.
No outro dia, quando o menininho estava em aula, ao ar livre, a professora disse:
- Hoje nós iremos fazer alguma coisa com barro.
- Que bom! pensou o menininho, ele gostava de barro.
Ele podia fazer todas as coisas com barro: elefante, camundongos, carros e caminhões. Ele começou a juntar e amassar a sua bola de barro. Mas a professora disse:
- Esperem! Não é hora de começar. E ele esperou até que todos estivessem prontos.
Agora, disse a professora, nós iremos fazer um prato.
- Que bom! pensou o menininho. Ele gostava de fazer pratos de todas as formas e tamanhos. A professora disse:
- Esperem! Eu vou mostrar como se faz. E ela mostrou a todos como fazer um prato fundo. - Assim - disse a professora - Agora podem começar.
O menininho olhou para o prato da professora. Então olhou para seu próprio prato. Ele gostava mais do seu prato do que o da professora. Mas ele não podia dizer isso. Ele amassou o seu barro numa grande bola novamente, e fez um prato igual o da professora.Era um prato fundo. E muito cedo, o menininho aprendeu a esperar e a olhar, a fazer as coisas exatamente como a professora. E muito cedo, ele não fazia mais as coisas por si próprio.
Então aconteceu de o menino e sua família mudarem-se para outra casa, em outra cidade, e o menininho tinha que ir para outra escola. Esta escola era maior do que a primeira. E não havia porta da rua nesta escola.
E no primeiro dia ele estava lá. A professora disse:
- Hoje nós faremos um desenho - Que bom! pensou o menininho, e ele esperou que a professora dissesse o que fazer. Mas a professora não disse. Ela apenas andava na sala. Foi até ele e falou:
- Você não quer desenhar?
- Sim, disse o menininho, o que é que nós vamos fazer?
- Eu não sei, até que você o faça, disse a professora.
- Como eu posso fazê-lo? Perguntou o menininho.
- Da maneira que você gostar, disse a professora.
- De que cor?
- Se todo mundo fizer o mesmo desenho e usar as mesmas cores, como eu vou saber quem fez o quê e qual o desenho de cada um?
- Eu não sei, disse o menininho.
E ele começou a desenhar uma flor vermelha com o caule verde.
(Autor desconhecido)

Descobrindo novas portas....

2010-03-06T13:46:00.006+14:00

"Se você abre uma porta, você pode ou não entrar em uma nova sala. Você pode não entrar e ficar observando a vida. Mas se você vence a dúvida, o temor, e entra, dá um grande passo: nesta sala vive-se! Mas, também, tem um preço...

São inúmeras outras portas que você descobre. Às vezes curte-se mil e uma. O grande segredo é saber quando e qual porta deve ser aberta.

A vida não é rigorosa, ela propicia erros e acertos. Os erros podem ser transformados em acertos quando com eles se aprende. Não existe a segurança do acerto eterno. A vida é generosa, a cada sala que se vive, descobre-se tantas outras portas. E a vida enriquece quem se arrisca a abrir novas portas.

Ela privilegia quem descobre seus segredos e generosamente oferece afortunadas portas. Mas a vida também pode ser dura e severa.

Se você não ultrapassar a porta, terá sempre a mesma porta pela frente. É a repetição perante a criação, é a monotonia monocromática perante a multiplicidade das cores, é a estagnação da vida... Para a vida, as portas não são obstáculos, mas diferentes passagens!" (Frases e Pensamentos de Içami Tiba)

Trabalhando com números...

2010-03-06T13:29:00.011+14:00

Seriação

2010-03-06T13:18:00.008+14:00

Formas geométricas

2010-03-06T13:13:00.006+14:00

Crachá

2010-01-13T04:39:00.004+14:00

Volta às aulas

2010-01-13T03:47:00.002+14:00

"A Arte de Recomeçar"

Começar é arte!
Tudo, aliás, é arte.
Sobretudo hoje, quando já quase ninguém sabe mais o que é arte.
Começar, porém, exige uma força, interior,uma esperança tal ...que se vai tornando uma “arte”...
Exige uma sensibilidade para antever o fim.
Exige uma capacidade grande para saber onde se vai .
Exige uma síntese que só a arte oferece ou enriquece.
Recomeçar é mais ainda arte...Porque é renovar convicções, recolocar posições, reanimar virtudes, restaurar esperanças, reequilibrar a dimensão interior, redescobrir a humanidade...
Quem bem começa tem muito para bem terminar!
Quem sempre sabe recomeçar tem muito para chegar a vencer.
Quem continuamente admite recomeçar atinge rápido a perfeição,
Feita sim, de limites, mas ... humana
E é por isso que...É sempre bom falar de esperança...
É sempre proveitoso e agradável, no princípio de qualquer caminhada,ouvir dizer esperanças ...
É sempre animador, no princípio de qualquer princípio, cantar esperança do peregrino, do caminhante, do viajante.

(Autor desconhecido)

Mensagem Final

2009-12-03T11:58:00.004+14:00

Mensagem Final

Chegamos ao final do ano. Muitas alegrias, conquistas, desafios, aprendizados...
A você, minha querida criança, a quem ensinei, mas com quem muito aprendi, o meu obrigado e a minha saudade.
A vocês pais, o meu carinho e o desejo de que tenham um Feliz Natal e um Ano Novo cheio de realizações, saúde e paz.
Recebam o meu afetuoso abraço.

_________________
A (o) professor(a)

Monte a árvore de Natal

2009-12-03T11:57:00.001+14:00

Encontre a inicial de seu nome...

2009-12-03T11:48:00.002+14:00

Conceitos matemáticos

2009-11-01T16:11:00.006+14:00

Palestra ministrada pelo médico psiquiatra Dr. Içami Tiba, em Curitiba, 23/07/08.

2009-10-18T04:27:00.007+14:00

O palestrante é membro eleito do Board of Directors of the International Association of Group Psychotherapy. Conselheiro do Instituto Nacional de Capacitação e Educação para o Trabalho "Via de Acesso". Professor de cursos e workshops no Brasil e no Exterior.

1. A educação não pode ser delegada à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.

2. O quarto não é lugar para fazer criança cumprir castigo. Não se pode castigar com internet, som, tv, etc...

3. Educar significa punir as condutas derivadas de um comportamento errôneo. Queimou índio pataxó, a pena (condenação judicial) deve ser passar o dia todo em hospital de queimados.

4. É preciso confrontar o que o filho conta com a verdade real. Se falar que professor o xingou, tem que ir até a escola e ouvir o outro lado, além das testemunhas.

5. Informação é diferente de conhecimento. O ato de conhecer vem após o ato de ser informado de alguma coisa. Não são todos que conhecem. Conhecer camisinha e não usar significa que não se tem o conhecimento da prevenção que a camisinha proporciona.

6. A autoridade deve ser compartilhada entre os pais. Ambos devem mandar. Não podem sucumbir aos desejos da criança. Criança não quer comer? A mãe não pode alimentá-la. A criança deve aguardar até a próxima refeição que a família fará. A criança não pode alterar as regras da casa. A mãe NÃO PODE interferir nas regras ditadas pelo pai (e nas punições também) e vice-versa. Se o pai determinar que não haverá um passeio, a mãe não pode interferir. Tem que respeitar sob pena de criar um delinquente.

7. Em casa que tem comida, criança não morre de fome . Se ela quiser comer, saberá a hora. E é o adulto quem tem que dizer QUAL É A HORA de se comer e o que comer.

8. A criança deve ser capaz de explicar aos pais a matéria que estudou e na qual será testada. Não pode simplesmente repetir, decorado. Tem que entender.

9. É preciso transmitir aos filhos a idéia de que temos de produzir o máximo que podemos. Isto porque na vida não podemos aceitar a média exigida pelo colégio: não podemos dar 70% de nós, ou seja, não podemos tirar 7,0.

10. As drogas e a gravidez indesejada estão em alta porque os adolescentes estão em busca de prazer. E o prazer é inconsequente.

11. A gravidez é um sucesso biológico e um fracasso sob o ponto de vista sexual.

12. Maconha não produz efeito só quando é utilizada. Quem está são, mas é dependente, agride a mãe para poder sair de casa, para fazer uso da droga . A mãe deve, então, virar as costas e não aceitar as agressões. Não pode ficar dis cutindo e tentando dissuadi-lo da idéia. Tem que dizer que não conversará com ele e pronto. Deve 'abandoná-lo'.

13. A mãe é incompetente para 'abandonar' o filho. Se soubesse fazê-lo, o filho a respeitaria. Como sabe que a mãe está sempre ali, não a respeita.

14. Se o pai ficar nervoso porque o filho aprontou alguma coisa, não deve alterar a voz. Deve dizer que está nervoso e, por isso, não quer discussão até ficar calmo. A calmaria, deve o pai dizer, virá em 2, 3, 4 dias. Enquanto isso, o videogame, as saídas, a balada, ficarão suspensas, até ele se acalmar e aplicar o devido castigo.

15. Se o filho não aprendeu ganhando, tem que aprender perdendo.

16. Não pode prometer presente pelo sucesso que é sua obrigação. Tirar nota boa é obrigação. Não xingar avós é obrigação. Ser polido é obrigação. Passar no vestibular é obrigação. Se ganhou o carro após o vestibular, ele o perderá se for mal na faculdade.

17. Quem educa filho é pai e mãe. Avós não podem interferir na educação do neto, de maneira alguma. Jamais. Não é cabível palpite. Nunca.

18. Muitas são desequilibradas ou mesmo loucas. Devem ser tratadas. (palavras dele).

19. Se a mãe engolir sapos do filho, ele pensará q ue a socieda de terá que engolir também.

20. Videogames são um perigo: os pais têm que explicar como é a realidade, mostrar que na vida real não existem 'vidas', e sim uma única vida. Não dá para morrer e reencarnar. Não dá para apostar tudo, apertar o botão e zerar a dívida.

21. Professor tem que ser líder. Inspirar liderança. Não pode apenas bater cartão.

22. Pais e mães não pode se valer do filho por uma inabilidade que eles tenham. 'Filho, digite isso aqui pra mim porque não sei lidar com o computador'. Pais têm que saber usar o Skype, pois no mundo em que a ligação é gratuita pelo Skype, é inconcebível pagarem para falar com o filho que mora longe.

23. O erro mais frequente na educação do filho é colocá-lo no topo da casa. O filho não pode ser a razão de viver de um casal. O filho é um dos elementos. O casal tem que deixá-lo, no máximo, no mesmo nível que eles. A sociedade pagará o preço quando alguém é educado achando-se o centro do universo.

24. Filhos drogados são aqueles que sempre estiveram no topo da família.

25. Cair na conversa do filho é criar um marginal. Filho não pode dar palpite em coisa de adulto. Se ele quiser opinar sobre qual deve ser a geladeira, terá que mostrar qual é o consumo (KWh) da que ele indicar. Se quiser dizer como deve ser a nova casa, tem que dizer quanto isso (seus supostos luxos) incrementará o gasto f inal.

26. Dinheiro 'a rodo' para o filho é prejudicial. Mesmo que os pais o tenham, precisam controlar e ensinar a gastar.

Frase: "A mãe(ou o pai!) que leva o filho para a igreja, não vai buscá-lo na cadeia..."

BRASIL, Clube Jurídico do. Palestra ministrada pelo médico psiquiatra Dr. Içami Tiba, em Curitiba, 23/07/08.. Clubjus, Brasília-DF: 28 set. 2009. Disponível em: . Acesso em: 17 out. 2009.

Vamos contar os dedinhos?

2009-10-09T13:17:00.016+14:00

Alfabeto e numerais

2009-10-09T12:59:00.003+14:00

Mais um selinho!!!

2009-09-28T05:09:00.003+14:00

Este selinho ganhei da amiga Beth, do blog: beth.blog
Obrigada amiga por mais um selinho!!!

Dia do idoso- 1º de outubro

2009-09-27T12:16:00.011+14:00

No dia 1º de outubro se comemora o Dia Internacional do Idoso, instituído pela Organização das Nações Unidas (ONU). Você sabia que a população de idosos não pára de crescer? No Brasil, são mais ou menos 15 milhões de pessoas. Daqui a 20 anos, essa população deve dobrar.

No mundo inteiro a população está ficando mais velha. Até 2050, o número de pessoas acima de 65 anos será maior do que o de pessoas com menos de 15, nos países mais avançados. E tem mais! Hoje, a expectativa de vida nos países desenvolvidos é de mais ou menos 75 anos e será de mais ou menos 90 anos em 2050.

A velhice é apenas mais uma fase da vida. E uma fase que pode ser bem longa. Aprender a envelhecer faz parte da educação de todas as pessoas. Vamos comemorar com cuidados e atenções, respeito e gentileza, como todo idoso merece. Que tal? Vamos comemorar assim, com doçura e alegria, a vida longa de nossos familiares e conhecidos.

Parabéns a eles!

Leia aqui a lei que dispõe sobre o Dia Nacional do Idoso.

Trechos do texto retirado do site : UOL Educação
(Heidi Strecker é filósofa e educadora.)

Atividades

Obrigada pelo selinho

2009-09-03T14:39:00.004+14:00

Recebi esse selinho da Beth do blog bete.blog

Regrinhas para o selinho ....

.Fazer referência ao selo e publicá-lo;
.Divulgar as regras;
.Partilhar cinco coisas que gostamos de fazer;
.Indicar 10 blogs para receber o prêmio;-Informar cada um dos blogs.
.Comentar no blog que te deu o selinho .

Cinco coisas que gosto de fazer:

1-Adorar a Deus
2- Curtir minha família.
3- Curtir meus amigos.
4- Trabalhar com crianças.
5- Passear.

Eu indico os blogs:
CRESCENDO NA GRAÇA
Para Compartilhar e Refletir
Pérolas da Wanessa
Sonho de Maternal
O Jardim de Infância
CRIAR E BRINCAR
Super Ane Kids - Paixão por educar!
Blog Ferramenta Pedagógica
Educação Infantil - Professora Natalia
Pra Gente Miúda

Dia 22 de agosto "Dia do Folclore"

2009-08-17T10:02:00.006+14:00

O que é Folclore?

Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos moradores das regiões do interior do Brasil.

Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem a festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.

Além dos contos, danças, festas e lendas, o folclore brasileiro é marcado pelas tradicionais brincadeiras. As brincadeiras folclóricas são aquelas que passam de geração para geração. Muitas delas existem há décadas ou até séculos. Costumam sofrer modificações de acordo com a região e a época, porém, a essência das brincadeiras continua a mesma da origem.

Fonte: http://www.smartkids.com.br e

IOIÔ

2009-08-17T09:37:00.007+14:00

PIÃO

2009-08-17T09:36:00.004+14:00

Bolinha de sabão

2009-08-17T09:33:00.003+14:00

Peteca

2009-08-17T07:46:00.005+14:00

Um amor de Blog

2009-08-02T11:10:00.002+14:00

Que selinho mais lindo!!!
Recebi da minha amiga Elisabeth do blog: http://betebloging.blogspot.com/
Amei!!!
Bjão.

Jogo do Caracol

2009-08-02T10:31:00.004+14:00

Objetivos: Fazer cálculos mentais e resolver problemas envolvendo adição.

N° de jogadores: em equipes com até 4 alunos em cada.

Regras:
-Cada equipe escolhe uma cor de fichas e na sua vez lança dois dados e calcula a soma dos pontos e assim coloca uma de sua fichas na casa correspondente ao resultado da adição no tabuleiro.
-Se a equipe já possui uma ficha naquela casa, então passa-se a vez. E se a ficha for da equipe adversária, coloca-se a ficha na mesma casa ao lado da outra.
-Ganha a equipe que preencher o tabuleiro com peças suas em todas as casas em primeiro lugar.

Homenagem ao dia do amigo

2009-07-22T15:47:00.006+14:00

Recebi este lindo cartão da amiga Elis do blog :
http://ferramentapedagogica.blogspot.com/
Obrigada pelo presente!!!

Jogo de trilha

2009-06-07T11:29:00.008+14:00

Cada jogador possui 9 peças de uma cor, amarelo e vermelho, como no exemplo. As peças são posicionadas alternadamente nos pontos de intercessão das linhas, até que todas tenham sido posicionadas no tabuleiro. Então, cada jogador move na sua vez uma de suas peças ao longo de uma linha, deslocando-a de um ponto (intercessão), até um outro, que esteja vazio. Não é permitido pular peças, portanto só poderá ser feito um movimento se houver um ponto vazio vizinho a uma das peças.

Quando um jogador consegue realizar um moinho, ou seja alinhar três peças (não vale em curva) ele pode retirar do tabuleiro uma peça de seu oponente. Esta peça não volta mais para o jogo. Lembre-se que as peças que estiverem formando um moinho não podem ser retiradas.

Ganha o jogo aquele que conseguir reduzir o numero de peças de seu oponente a duas, ou bloquear todas as peças dele de forma que não possam mais se movimentar.

Neste tipo de jogo, o posicionamento inicial é fundamental para o desempenho do jogador durante a fase de movimentação. A tal ponto que uma partida pode ser perdida ou ganha em função deste posicionamento estratégico.

Regras do jogo retirado do site: http://www.regrasdosjogos.com.br

Jogo da velha

2009-06-07T11:22:00.007+14:00

"As peças do jogo, foram feitas em tecido de algodão com ponto correntinha"

O tabuleiro é uma matriz de três linhas por três colunas.

Dois jogadores escolhem uma marcação cada, geralmente um círculo (O) e um xis (X). Popularmente chama-se o jogador "X" de "xis" ou "xizinho" e o jogador "O" de "círculo" ou "bolinha".

Os jogadores jogam alternadamente, uma marcação por vez, numa lacuna que esteja vazia.

O objetivo é conseguir três círculos ou três xis em linha, quer horizontal, vertical ou diagonal, e ao mesmo tempo, quando possível, impedir o adversário de ganhar na próxima jogada.

Quando um jogador conquista o objetivo, costuma-se riscar os três símbolos.

Regras do jogo retirado do site: http://www.regrasdosjogos.com.br

O Tempo

2009-06-07T07:22:00.003+14:00

A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando se vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas...
Seguraria o amor que está a minha frente e diria que eu o amo...
E tem mais: não deixe de fazer algo que gosta devido à falta de tempo.
Não deixe de ter pessoas ao seu lado por puro medo de ser feliz.
A única falta que terá será a desse tempo que, infelizmente, nunca voltará.

Mário Quintana

Árvore de Natal

2009-06-07T05:16:00.009+14:00

JOGO DA VELHA

Não é Natal, mas fica a sugestão!

Meu primeiro selinho!!!

2009-05-27T11:41:00.005+14:00

Este selinho é muito especial para mim, ganhei da amiga Beth do blog:

http://betebloging.blogspot.com/

O primeiro selinho a gente nunca esquece!!

Super Beijo e Muito Obrigada ...

Espelho de bolsa

2009-05-26T12:59:00.003+14:00

Super fácil de fazer...

.... Esta foi feita especialmente para a Mamãe!!!

Que fofura!!!

2009-05-26T12:45:00.008+14:00

JOGO DA VELHA

Eu sou suspeita em falar....mas não ficou uma fofura!!!

....aguardem, que por esses dias tem mais!!!

O Gato

2009-03-30T09:56:00.009+14:00

CONTOS DESENHADOS :O GATO

1-Era uma vez um velho e uma velha que moravam numa casa.

2-Um dia brigaram e dividiram a casa ao meio.

3-A velha queria uma porta. O velho também queria.

4-A velha colocou uma tranca na sua porta. O velho também colocou.

5-Do lado de fora da porta, a velha colocou galhos de pinheiros. O velho fez a mesma coisa.

6-A velha colocou uma janela para poder espiar o velho quando ele fosse lá fora.

O velho também era curioso, por isso também colocou janela.

7-Fazia frio dentro da casa. A velha colocou uma chaminé para poder aquecer a casa.

O velho também colocou uma chaminé.

8-Num dia de inverno, a velha foi até o poço buscar água. Ela descia colina quando, tchuum!, escorregou e caiu.

A velha levantou-se devagar, mas não conseguiu andar muito. Tchuum!, caiu novamente.

9-Novamente ela se levantou e andou um bom pedaço, com muito cuidado. De repente, tchuum!, escorregou de novo.

Mais uma vez levantou-se, e tchuum!, tornou a cair. De pé novamente, ela conseguiu chegar ao poço.

10-Mas- Ui- a velha caiu no poço.

_ Socorro ! Socorro!- ela gritava.

11-O velho, lá da casa, ouviu os gritos da velha, e correu até o poço, passando pela colina.

Ele puxou a velha e juntos voltaram para casa. Eram amigos novamente. E ao chegar em casa, sabe quem encontraram deitado ao lado da lareira, aproveitando o calorzinho?

(Contos Desenhados Reunidos e Contados por Per Gustavsson, ilustrações de Boel Werner)

Você corre riscos???

2009-03-27T15:16:00.004+14:00

Rir é correr o risco de parecer tolo.
Chorar é correr o risco de parecer sentimental.
estender a mão é correr o risco de se envolver.
Expor seu sentimentos é correr o risco de mostrar seu verdadeiro eu.
Defender seus sonhos e idéias diante da multidão é correr o risco de perder as pessoas.
Amar é correr o risco de morrer.
Confiar é correr o risco de se decepcionar.
tentar é correr o risco de fracassar.
Mas os riscos devem ser corridos, porque o maior perigo é não arriscar nada,.
Há pessoas que não correm nenhum risco, não fazem nada, não têm nada, não são nada.
Elas podem até evitar sofrimentos e desilusões, mas elas não mudam, não crescem, não amam, não vivem.
Acorrentadas por suas atitudes, viram escravas, privam-se de sua liberdade. Somente a pessoa que corre riscos é livre!

Sêneca

(Enviado por Natália Santos)

Empatia de amigo

2009-03-22T11:57:00.003+14:00

Um garoto entrou numa loja de animais de estimação, procurando por um filhote de cachorro. O dono da loja lhe mostrou uma cria dentro de urna caixa. O garoto olhou os filhotes, pegou um por um, examinou e colocou de novo na caixa.
Depois de algum tempo, foi até o dono novamente e disse: — Já escolhi um, quanto vai custar?
O dono lhe disse o preço e o garoto prometeu voltar logo com o dinheiro:
— Não demore muito, — avisou o dono — filhotes como esses são vendidos rapidamente.
O garoto se virou e deu um sorriso confiante:
— Não estou preocupado, — disse ele — o meu ainda vai estar lá. – E foi atrás de algum trabalho: soldar, lavar janelas, limpar jardins. Ele trabalhou duro e economizou dinheiro, e assim que conseguiu o bastante para comprar o cachorro, retornou à loja.
Foi até o balcão e ali colocou um pacote com um maço de notas. O dono da loja as separou e começou a contar o dinheiro. Depois de verificar o valor, sorriu para o garoto e disse:
— Tudo bem, filho, pode ir pegar seu cachorrinho.
O garoto foi até o fundo da caixa, pegou um cachorro magricela com uma perna manca e começou a deixar a loja. O dono então o interrompeu:
— Não leve esse filhote. — advertiu — Ele é aleijado, não pode brincar. Não vai correr com você, nem buscar o osso que atirar. É melhor escolher um que esteja em bom estado.
— Não senhor, obrigado, — o menino respondeu — este é exatamente o tipo de cachorro que estou procurando.
Quando o garoto se virou para sair, o dono da loja ia começar a falar, mas ficou em silêncio. De repente, quando caiu em si, viu que na barra da calça do menino tinha um suporte, um suporte para sua perna aleijada.
Por que o menino quis aquele cachorro? Porque ele sabia como o animal se sentia e sabia que ele era especial.
de Max Lucado
Retirado do site: http://www.hermeneutica.com.br/

QUEM ESTÁ ESCONDIDO NO JARDIM?

2009-03-22T11:42:00.005+14:00

Esse livro é maravilhoso!!!
Autor: David Crossley

LIVRO DE PANO.

2009-03-22T11:05:00.008+14:00

É preciso desenhar no tecido de algodão, e a criança é ensinada a aprender diversos tipos bordados, como ponto cruz, correntinha, ponto atrás, alinhavo..., e também diferentes técnicas manuais, como; pintura em tecido, patchwork, etc.

O professor costura as laterais, e para ficar todo fofinho deve colocar manta acrílica dentro de cada página. Para isso é preciso cortar duas vezes a medida.( frente e verso)

Depois de todas as páginas bordadas, costure a lateral que você usará como apoio para abrir o livro.

É um trabalho lindo e que aguça a criatividade e interesse das crianças em ler as imagens que eles e seus colegas confeccionaram!!!

Surgem muitas histórias e que podem ser contadas para outras crianças. Experiência a qual realizei com uma creche existente no mesmo núcleo, onde os meus alunos contavam as histórias para essas crianças. O resultado foi surpreendente, principalmente com alguns alunos que tinha dificuldades comportamentais. Como eles contariam a história a outras crianças, tentavam manter seu comportamento o mais adequado possível para ensinar as outras.

Lápis: A Ferramenta Principal

2009-02-18T11:06:00.010+14:00

Quem nunca disse "seu lápis não escreve bem", quando alguém nos empresta um lápis. Na verdade o que queríamos dizer é que a ponta do seu lápis não está como gostamos. Cada pessoa tem suas preferências, no entanto, o fato de que a pessoa escolha um lápis ou outro, já nos proporcionará indicações sobre o seu caráter.

Segundo Bédard(1998), escolher um lápis de:

Ponta Fina: é sinal de que o indivíduo prefere o conforto e o luxo, que procura a companhia de pessoas de destaque, ainda que possa ter dificuldades de auto- afirmação.

Ponta Mediana: Costuma ter qualidades de adaptação e flexibilidade. Sua filosofia é de "viva e deixe viver"

Ponta Grossa: Denota um caráter que busca continuamente segurar o touro pelos chifres. É o tipo de pessoa que uma vez tomada uma decisão, não muda facilmente de idéia. Pode influir sobre os demais, porém ele mesmo não é muito influenciável.

Nas crianças, a preferência pelos lápis de cera, de madeira ou também pela aquarela equivale ao mencionado sobre a expessura da ponta do lápis entre os adultos. A medida que os gostos das crianças vão evoluindo, elas vão se sentindo atraídas pelos lápis de madeira.

A criança que ao decorrer, crescer, continua preferindo a aquarela, ou os lápis de cera, demonstra um potencial e uma inclinação pelas atividades manuais e físicas.

Concede mais importância ao que passa pelas pontas dos dedos do que ao que se passa na sua cabeça. E o que quer é ver resultados concretos.

Pelo contrário, a criança que prefere o lápis de madeira, sempre bem apontado, dá mais importância á reflexão. Suas tendências levam-na até buscas mais intelectuais e mais racionais, que correspondem as suas aspirações.(p. 8 e 9)

Referência Bibliográfica:
Bédard, Nicole.Como interpretar os Desenhos das Crianças.

Como se desenvolve o desenho da criança.

2009-02-18T10:41:00.008+14:00

Algumas indicações sobre a evolução que experimenta o desenho na criança. Considerando que cada criança possui um ritmo próprio, é possível que as idades mencionadas variem ligeiramente.

De dezoito meses a dois anos:
Agrada-lhe rabiscar livremente sobre grandes superfícies. Todavia sua coordenação motora costuma ser desajeitada.

De dois a três anos:
A criança deseja experimentar ferramentas diferentes: o carimbo, aquarela, os lápis de cera, etc. Nesta fase a experimentação predomina sobre a expressão. A coordenação vai se desenvolvendo e logo chega a segurar firmemente na mão o lápis que está utilizando.

Entre três e quatro anos:
A criança começa a se expressar através dos seus desenhos. Algumas vezes, antes de realizar os primeiros traços no papel, ela nos diz que pretende desenhar.

De quatro a cinco anos:
Escolhe as cores em função da realidade (uma árvore marrom com folhas verdes, por exemplo) e talvez, ao começar a escrever, perca o interesse no desenho. Sua capacidade imaginativa é muito forte, razão pela qual os contos de fada atraem muito mais sua atenção.

(Trecho retirado do livro: Como interpretar os Desenhos das Crianças de Nicole Bédard. Editora ISIS, p. 6 e 7)

Projetos de trabalhos manuais

2009-02-08T05:28:00.001+14:00

Regina Scarpa, em entrevista com a Nova Escola na ed. 146 de out. 2001, afirma que " O resultado de um projeto pode ser uma ação ou um produto". De acordo com essa afirmação, gostaria de receber sugestões de projetos onde essa ação ou produto final seja a confecção de trabalhos manuais, como por exemplo: bordados, reciclagem, aplicação, alinhavos, sucatas, crochê, etc.; que possam ser realizados com crianças de 6 a 14 anos. Podemos trocar informações e experiências. Logo estarei postando fotos de alguns trabalhos que desenvolvi que tiveram ótimos resultados!!!

Se você tem sugestões, deixe um recado com seu email, que entrarei em contato o mais breve possível!!!

Sua idéia é fundamental!!!! Até mais!!!

"Uma janela para o céu"

2009-01-22T05:29:00.018+14:00

"A indescritível beleza de uma flor.
A graça de um pássaro voando alto.
O som do vento nas árvores:
Em algum momento de nossas vidas a natureza nos toca,
a você...a mim...
e a todos nós de alguma maneira pessoal e especial.
Seu imenso mistério nos revela um pouco de sua pureza,
e nos faz lembrar de uma Vida
que é maior do que os pequenos afazeres humanos".

(Joseph Cornell)

(retirado do livro de Joseph Cornell, 1998, editora Aquariana, p.19 e foto acima tirada por Fabrício M. Leite)

A Escola

2009-01-22T05:00:00.012+14:00

" A escola é....
o lugar onde se faz amigos
não se trata só de prédios, salas, quartos,
programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente,
gente que trabalha, que estuda,
que se alegra, que se conhece, que se estima,
o diretor é gente,
O coordenador é gente, o professor é gente,
o aluno é gente,
cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
na medida em que cada um
se comporte como colega, amigo, irmão,
Nada de 'ilha cercada de gente por todos os lados'.
Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir
que não tem amizade a ninguém
nada pode ser como o tijolo que forma a parede,
indiferente, frio, só.
Importante na escola, não é só estudar, não é só trabalhar,
é também criar laços de amizade,
é criar ambiente de camaradagem,
é conviver, e se 'amarrar nela'!
Ora, é lógico...
numa escola assim vai ser fácil
estudar, trabalhar, crescer,
fazer amigos, educar-se,
ser feliz

de Paulo Freire

( retirado do site:www.paulofreire.org/escola_p.htm)

A Escola que Queremos:

2009-01-17T07:50:00.016+14:00

"Morada do Inventor"

Latas vazias de bebidas, caixas de fósforos, pedaços de papel de embrulho, fitas,
Brinquedos quebrados, xícaras sem asa, recortes e bichos, pessoas luas e estrelas,
Revistas e jornais lidos, retalhos de tecido, rendas, linhas, penas de aves, cascas de ovo,
Pedaço de madeira, de ferro ou de plástico.

Um dia, a professora deu partida e transformamos, colamos e colorimos:
E surgiram bonecos esquisitos, bichos de outros planetas, bruxas.
E coisas malucas que Deus não inventou.

Tudo o que nascia ganhava nome, pais, casa, amigos, parentes e país,
E nasceram histórias de rir ou de arrepiar!...
E a escola virou morada de inventor!

(Elias José)

Assim pensamos em escola, morada de inventor, onde a criança seje vista como um ser repleto de sonhos, desejos, imaginação, em busca de novas experiências e novos saberes.
Esse poema de Elias José, ilustra essa possibilidade de uma escola prazerosa e envolvente, ao qual tantos profissionais na área da educação desejam conquistar.

(Poema retirado do site: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0133/aberto/mt_249313.shtml#topo)

O que eu vou ser quando crescer???

2009-01-15T08:13:00.010+14:00

Aprendemos muito com as crianças...não é mesmo???
Um dia desses, em uma conversa informal com as crianças, eles queriam saber o que cada uma dos coleguinhas queriam ser quando crescer.....

O engraçado é que eles queriam saber o que eu achava. Perguntavam de que profissão eles tinham "cara"(termo usado pelas crianças).

E na brincadeira fui falando de acordo com as características de cada um, como ex: Pedro*, que todos os dias reclamava de uma dor, embora eu sabia que era para chamar a atenção, ou seja, tinha uma carência afetiva muito grande, atribuí a ele a profissão de médico, pois assim, ele acharia as curas de todas as suas dores....e assim foi, até que chegou a vez do João*...essa criança além de ter uma carência afetiva explícita, era totalmente complexado com sua aparência física, mas lá fui eu atribuir uma profissão.....

Ahhhh!!! Encontrei.... disse para a turma, e ele se achava ansioso para ouvir e assim continuei, disse a ele que poderia ser um ótimo astronauta, ou algo parecido, pois ele vivia no mundo da lua, totalmente fora desse planeta.Rrsrrsrssr. E o engraçado é que ele e toda a sala gostou da idéia, e todos também queriam ser.

Passados alguns dias ele me entregou este desenho acima, eu ao lado dele vestido de astronauta.....até hoje ele se lembra desse dia, que ficou marcado para mim e para muitas das crianças que não tinham nenhuma perspectiva de vida, assim como ele, onde sua auto estima foi melhorando e o interesse em aprender a ler foi aumentando
cada vez mais.

Com nossas experiências de vida, seja no trabalho formal ou não formal, aprendemos tanto quanto as crianças......., não é mesmo?!!!

*(os nomes das crianças são fictícios, para preservar suas identidades)

"Educação em todos os espaços"

2009-01-14T20:24:00.007+14:00

A educação escolar tida como formal, não deixa de ser um foco importante para a construção do conhecimento, mas deixa de ser o único.

No âmbito escolar, não podemos ignorar o processo de Educação Informal, que é representada pelo cotidiano, decorrentes dos processos naturais, que acontece desde a famíla e que se reportam as primeiras experiências de vida das pessoas. Onde consequentemente, passam a ser integradas a chamada Educação Formal e Não Formal.

Com objetivos claros e específicos, a Educação Formal, é representada praticamente pelas escolas e universidades. Ela depende de uma diretriz centralizada como o currículo, com estruturas hierárquicas e burocráticas, determinada em nível nacional, com órgãos fiscalizadores do Ministério da Educação.

Logo, a Educação Não Formal, é um processo mais extenso e menos burocrático, mas podem ser flexíveis, organizados e sistematizados; integrando projetos de diferentes áreas, pois é dotada de maior elasticidade que a escola.
Entretanto, os espaços de Educação Não Formal são múltiplos, aos quais as organizações governamentais e em sua maioria não governamentais desenvolvem trabalhos comunitários, onde o tempo não é fixado a priori, e são respeitadas as diferenças existentes para a absorção dos conteúdos implícitos e explícitos, no processo de ensino e aprendizagem; ao qual Gohn, diz que:

"..a educação não formal designa um processo de formação para a cidadania, de capacitação para o trabalho, de organização comunitária e de aprendizagem de conteúdos escolares em ambientes diferenciados"(p.98-99)

Portanto, a cidadania é o objetivo principal a ser alcançado, por meio de um trabalho coletivo em espaços que oferecem educação Não Formal.

Dessa forma, a educação sofre mudanças em seu conceito, pois deixa de ser restrita ao processo de ensino aprendizagem em espaços formais, se transpondo aos muros da escola, para os diferentes segmentos da sociedade, como: ONGs, família, trabalho, igreja, clubes, etc. Conceito de educação sustentado pela Convenção dos Direitos da Infância, onde ultrapassa os limites do ensino formal e engloba as experiências de vida e os processos de aprendizagem não formais, que desenvolvem a autonomia da criança.

Referências Bibliográficas:

Gadotti, Moacir. A questão da educação formal e não formal . Disponível em: www. paulofreire.org/moacir_gadotti/Artigos/Portugues/educação_Popular_e_EJA/Educação_formal_não_formal_2005.

Gonh, Maria da Glória. Educação não formal e cultura política. Impactos sobre o associativismo do terceiro setor. 2 ed. São Paulo. Cortez, 2001.

Revista Educação. Editora segmento, ano9, n°101, setembro, 2005.